Hindamise korraldus ning erisused võrreldes põhikooli riikliku õppekavaga
- Hindamise eesmärk on:
- toetada õpilase arengut;
- anda tagasisidet õpilase õppeedukuse kohta;
- innustada ja suunata õpilast sihikindlalt õppima;
- suunata õpilase enesehinnangu kujunemist, suunata ja toetada õpilast
- edasise haridustee valikul;
- suunata õpetaja tegevust õpilase õppimise ja individuaalse arengu toetamisel;
- anda alus õpilase järgmisse klassi üleviimiseks ning kooli lõpetamise otsuse tegemiseks.
- Hindamine jaguneb kujundavaks ja kokkuvõtvaks.
- Kujundava hindamise all mõeldakse hindamist enne õppima asumist (olemasolevate teadmiste ja oskuste väljaselgitamine) ja õppimise jooksul (mitte pärast äraõppimist).
- Kujundava hindamise puhul on õpilane kaasatud õppe-eesmärkide püstitami-sesse ja enese ning kaaslaste hindamisse.
- Kokkuvõtva hindamisega võrreldakse õpilase teadmisi ja oskusi ainekavas sisalduvate õpitulemustega.
- Kokkuvõttev hindamine toimub:
- kontrolltööde ja arvestuslike tööde raames;
- trimestri lõpus (trimestri hinne);
- õppeaasta lõpus (aastahinne).
- Alavere Põhikoolis kasutatakse hindamisel viiepallisüsteemi.
- 7.1. Hinne „5” ehk „väga hea” – saavutatud õpitulemused vastavad eeldatavatele õpitulemustele täiel määral ja ületavad neid;
- 7.2. Hinne „4” ehk „hea” – saavutatud õpitulemused vastavad üldiselt eeldata-vatele õpitulemustele;
- 7.3. Hinne „3” ehk „rahuldav” – saavutatud õpitulemused võimaldavad õpilasel edasi õppida või kooli lõpetada ilma, et tal tekiks olulisi raskusi edasisel õppimisel või edasises elus.
- 7.4. Hinne „2” ehk „puudulik” – õpilase areng eeldatavate õpitulemuste osas on toimunud, aga hakkamasaamine edasisel õppimisel või edasises elus on raskendatud.
- 7.5. Hinne „1” ehk „nõrk” – õpilase areng eeldatavate õpitulemuste osas puudub ning hakkamasaamine edasisel õppimisel või edasises elus on raskendatud.
- 7.6. Hindamise eesmärgist tulenevalt võib kujundaval hindamisel õpilasele antava numbrilise tagasiside täpsustamiseks kasutada märke + ja -.
- Kui kirjalike tööde hindamisel kasutatakse punktiarvestust ja õpetaja ei oleandnud teada teisiti, koostatakse tööd nii, et
- hinne „5” on 90–100%
- hinne „4” on 75–89%;
- hinne „3” on 50–74%;
- hinne „2” on 20–49%;
- hinne „1” on 0–19% maksimaalsest võimalikust punktide arvust.
- 1. klassis hinnatakse õpilasi trimestri lõpus kokkuvõtvalt sõnaliste hinnangutega. Aluseks on õpilase arengu vaatlusleht, kus on sõnastatud eeldatavad õpitulemused (lisa 9).
- 1. klassi õpilase koolist lahkumisel teisendatakse sõnalised hinnangud vajadusel punktis 6.7. sätestatud hindeskaalasse.
- Kõrvalise abi kasutamisel või mahakirjutamisel hinnatakse kirjalikku või praktilist tööd, suulist vastust (esitust), praktilist tegevust või selle tulemust hindega „nõrk”.
- Kui kontrolltööd või arvestuslikku tööd on hinnatud hindega „puudulik“ või „nõrk“, antakse õpilasele võimalus järelvastamiseks 1 kord 5 tööpäeva jooksul. Lubatud on erikokkulepped õpetajaga. Järelvastamisel saadud hinne tähistatakse e-kooli päevikus tärniga (*).
- Õpilasele, kes kontrolltöö või arvestuliku töö toimumise ajal puudus koolist, tehakse e-kooli märge „*“ ning talle antakse võimalus järelvastamiseks 5 tööpäeva jooksul. Lubatud on erikokkulepped õpetajaga.
- 4.-9. klassi õpilasele, kes on mõjuvatel põhjustel koolist puudunud, jäetakse trimestrihinne välja panemata. Õpilasega sõlmitakse selles õppeaines kokkulepe, et aidata omandada nõutavad õpitulemused. E-tunnistusele tuleb märge “*” koos selgitusega ülesannetest ja tähtajast. Käitumist ja hoolsust hinnatakse kokkuvõtvalt trimestri lõpus.
- Käitumise hindamise aluseks on kooli kodukorra täitmine ning üldtunnustatud käitumis- ja kõlblusnormide järgimine koolis.
- Hoolsuse hindamise aluseks on õpilase suhtumine õppeülesannetesse: kohusetundlikkus, töökus ja järjekindlus õppeülesannete täitmisel.
- Käitumist ja hoolsust hinnatakse hinnetega “eeskujulik, “hea”, “rahuldav” ja “mitterahuldav”.